Uczelnia Łazarskiego podsumowała dwuletni projekt edukacyjny „Troska o Jutro: Integracja 17 Celów Zrównoważonego Rozwoju w Edukacji Wyższej”, finansowany przez NAWA. Efektem prac są darmowe narzędzia dydaktyczne oparte na gamifikacji i metodzie problemowej, które mają realnie wspierać naukę o 17 Celach Zrównoważonego Rozwoju (SDG) w szkolnictwie wyższym.
Jak integrować Cele Zrównoważonego Rozwoju w Edukacji Wyższej
Blisko 900 tys. złotych dofinansowania z Narodowej Agencji Wymiany Akademickiej, dwie zagraniczne uczelnie partnerskie – Georgian National University SEU i Reykjavik University i jeden konkretny cel: sprawić, by wszystkie 17 Celów Zrównoważonego Rozwoju ONZ weszły na stałe do programów kształcenia wyższego. Tak w skrócie wygląda projekt „Troska o Jutro: Integracja 17 Celów Zrównoważonego Rozwoju w Edukacji Wyższej”, który Uczelnia Łazarskiego realizuje od września 2024 roku. W czerwcu 2026 podsumowano jego wyniki na międzynarodowej konferencji w Warszawie.
Nowa jakość w edukacji zrównoważonego rozwoju
Projekt odchodzi od teoretycznych ogólników na rzecz praktycznych narzędzi. Wyniki prac, obejmujące materiały opracowane we współpracy z Georgian National University SEU oraz Reykjavik University, są już dostępne na platformie 17celow.lazarski.pl.
Twórcy programu zadbali, by każdemu z 17 Celów Zrównoważonego Rozwoju odpowiadał oddzielny moduł: rozdział podręcznika, trzy filmy edukacyjne oraz dwa studia przypadku osadzone w realnych wydarzeniach. Dla przykładu, jedno ze studiów dotyczy masowego programu zalesiania realizowanego w Chinach, inne – gatunków inwazyjnych, z barszczem Sosnowskiego jako polskim przykładem. Autorzy projektu celowo unikali modelowych scenariuszy.
Mamy 17 rozdziałów. Każdy na temat jednego z celów. Do każdego celu nagraliśmy trzy wideo, dynamicznie zmontowane, krótkie materiały edukacyjne, które każdy wykładowca może wykorzystać na swoich zajęciach jako materiał pomocniczy. Do każdego celu mamy także dwa studia przypadku.
W zrównoważonym rozwoju przecież najważniejsze jest to, że nie ma jednego ogólnie akceptowalnego scenariusza. Działania w obszarze edukacji będą zupełnie inne w krajach rozwijających się, a inne w kraju takim jak Polska. Wybrane przez nas przykłady mają za zadanie to podkreślić – wyjaśnia w rozmowie z ESG Trends dr hab. Dominika Dzwonkowska, Dyrektor Centrum Ekonomii Cyrkularnej i Etyki Stosowanej, odpowiedzialna za projekt z ramienia Uczelni Łazarskiego.
Gamifikacja zamiast testu wyboru
Jedną z najbardziej oryginalnych części projektu jest gamifikowalna wersja studiów przypadku, opracowana przez Symulator Biznesu. Od lipca 2026 roku będzie dostępna na stronie projektu.
Mechanizm jest prosty, ale wymagający: student wchodzi na stronę, czyta tekst case study i rozwiązuje analogiczny problem korzystając z wiedzy. Nie ma możliwości „wklepania” hasła w wyszukiwarkę i skorzystania z gotowej odpowiedzi – struktura zadań wymusza rzeczywiste zapoznanie się z materiałem.
Każda lekcja w ramach kursu kończy się testem sprawdzającym wiedzę. Cały kurs ma służyć zarówno do samodzielnej nauki, jak i jako baza materiałów dla wykładowców.
Problem-based learning: tydzień w Warszawie, tydzień w Tbilisi
Obok materiałów online projekt obejmował też intensywne wydarzenia edukacyjne oparte na metodzie nauczania problemowego (PBL – problem-based learning). Studenci z Polski, Gruzji i Islandii uczestniczyli w dwóch tygodniowych sesjach – jednej w Warszawie, drugiej w Gruzji.
W ramach tych zajęć teoretycznych i praktycznych studenci przygotowywali projekt, który ostatniego dnia prezentowali w specjalnym konkursie. Pierwsze wydarzenie skupiało się na tworzeniu własnej firmy zgodnej z założeniami ESG i zrównoważonego rozwoju. Drugie – zorganizowane na uczelni gruzińskiej o profilu bardziej politologiczno-prawnym – dotyczyło projektowania zmian w wybranym mieście.
Metoda PBL nie jest dla Uczelni Łazarskiego nowością. Uczelnia od lat stosuje ją w kształceniu ekonomicznym, gdzie studenci przez dwa semestry prowadzą fikcyjną firmę ocenianą przez wykładowców różnych przedmiotów – od mikroekonomii, przez marketing, po etykę biznesu.
To metoda dydaktyczna, w której punktem wyjścia jest złożony, autentyczny problem – uczący się zdobywają wiedzę nie przez przyswajanie gotowych treści, lecz przez samodzielne dochodzenie do rozwiązań, najczęściej w małych grupach. Dzięki temu PBL skutecznie łączy teorię z praktyką, rozwijając kompetencje i przygotowując do wyzwań zawodowych – wyjaśnia dr Dominika Dzwonkowska.
Współpraca nauki z biznesem
Głównym efektem projektu będzie podsumowujące wypracowanie rekomendacji dotyczących nauczania zrównoważonego rozwoju na polskich uczelniach. Organizatorzy świadomie zaprosili do dyskusji trzy grupy: przedstawicieli biznesu, pracowników akademickich i samych studentów.
Budujemy program z wielu perspektyw – biznesu, nauki i studentów. Zależy nam, żeby projektowane treści wychodziły naprzeciw realnym potrzebom – dlatego aktywnie angażujemy różne środowiska. Przeprowadzamy webinaria, w tym nagrania z przedstawicielami biznesu, którzy wprost mówią, czego im brakuje. Organizujemy też warsztaty ze studentami – chcemy dowiedzieć się, czy programy są nasycone odpowiednimi treściami, czy studenci je rozumieją i jak uczą się najefektywniej. Nie wychodzimy z założenia, że wiemy najlepiej. Zbieramy głosy z różnych stron i na tej podstawie wypracowujemy rekomendacje, które pojawią się na naszej stronie do końca lipca – podsumowuje dr hab. Dominika Dzwonkowska.
Materiały bezpłatne – nie tylko dla studentów Łazarskiego
Wszystkie efekty projektu – rozdziały podręcznika, filmy, studia przypadku, testy i wersja gamifikowana – są dostępne bezpłatnie na stronie 17celow.lazarski.pl. Strona jest na bieżąco aktualizowana. Projekt adresowany jest do szerszego grona: wykładowców, edukatorów szkolnych i wszystkich zainteresowanych tematyką SDGs.
Projekt realizowany jest w ramach Partnerstw Strategicznych NAWA (nr BNI/PST/2023/1/00093) w okresie wrzesień 2024 – sierpień 2026.
Konferencja podsumowująca projekt edukacyjny „Troska o Jutro: Integracja 17 Celów Zrównoważonego Rozwoju w Edukacji Wyższej”
W dniach 10-11 czerwca 2026 w Warszawie odbyła się konferencja w ramach projektu „Troska o Jutro: Integracja 17 Celów Zrównoważonego Rozwoju w Edukacji Wyższej”. Celem konferencji było pokazanie rezultatów projektu, zrealizowanych i planowanych oraz wypracowanie rekomendacji dotyczących nauczania zrównoważonego rozwoju.
W pierwszym dniu konferencji zaprezentowano rezultaty projektu:
- rozdziały nt. 17 celów zrównoważonego rozwoju
- studia przypadku poświęcone 17 celom ZR
- filmy popularyzujące 17 celów ZR
- testy dotyczące 17 celów ZR
- gamifikowalną wersję studiów przypadku, która została opracowana przez Symulator Biznesu i będzie dostępna na stronie projektu od lipca 2026 r.
Wszystkie rezultaty projektu spotkały się z dużym uznaniem studentów i są dostępne dla wszystkich zainteresowanych w wolnym dostępie na stronie projektu 17 celów.
Drugi dzień konferencji został przeznaczony na dyskusję nad tym, jak najlepiej uczyć o zrównoważonym rozwoju. Tego dnia uczestnicy wysłuchali perspektywy przedstawicieli biznesu oraz pracowników uczelni. Ponadto odbyły się warsztaty ze studentami, którzy wypowiadali się na temat tego, jak chcą być uczeni. Niektóre z cennych wypowiedzi zostały nagrane w formie webinarium i niedługo będą dostępne na stronie projektu.
W konferencji uczestniczyli przedstawiciele uczelni partnerskich: Georgian National University oraz Uniwersytetu w Rejkiawiku, interesariusze uczelni, a także studenci Uczelni Łazarskiego.
Projekt „Troska o Jutro: Integracja 17 Celów Zrównoważonego Rozwoju w Edukacji Wyższej”, Narodowa Agencja Wymiany Akademickiej, Partnerstwa Strategiczne, BNI/PST/2023/1/00093.
